•TECNOLOGÍA APLICADA A LA
EDUCACIÓN
Surgimiento y consolidación de las nuevas tecnologías
de la información y de la comunicación.
•INTRODUCCIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
•Las
instituciones
de educación
han optado
por
una habilitación
tecnológica
continua pretendiendo elevar el nivel
educativo de
las escuelas.
Se ha
fomentado el uso de las TIC
en administrativos,
docentes y
alumnos,
considerando que estas
herramientas pueden actuar
por sí
solas, en un
error frecuente
que se ha
reproducido en los distintos niveles
educativos.
•La televisión vía satélite, los
celulares, el fax, la computadora, el internet, el DVD, los videos y las
teleconferencias, entre otras cosas.
•Todas estas herramientas tecnológicas que
se utilizan para la comunicación y el procesamiento de la información se les
conoce como TIC.
Tecnología de información y
comunicación
En ellas se incluyen:
•1.- La informática…
•2.- Telecomunicaciones…
•3.- Tecnología audiovisuales…
•Las tecnologías que se utilizan con mayor frecuencia
en los niveles educativos son la computadora, el correo electrónico y la internet, y su aplicación puede ser tan variada como permitan las circunstancias de cada plantel.
•Los sistemas
educativos se caracterizan en todo el mundo por una gran resistencia al cambio,
la consolidación del uso de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) parece un hecho imparable.
•Tendencias socio-políticas y su
influencia en la educación al comienzo del siglo.
•. En primer lugar la democratización.
•Una segunda tendencia es el dominio
de la economía.
•La tercera tendencia es la globalización
de mercados.
•¿QUÉ
SON LAS TIC´S?
•Conjunto
de tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento,
tratamiento, comunicación registro y presentación de informaciones, en forma
de voz ,
imágenes y datos contenidos
en señales de naturaleza acústica, óptica o
electromagnética.
•Las
TIC´S incluyen la electrónica como tecnología base que
soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el
audiovisual.
•LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS, CONOCIMIENTOS, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
•Las TIC han llegado a ser uno de
los pilares básicos de la sociedad.
•Las posibilidades
educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento
y su uso.
•Considerando
que la meta de la educación del siglo XXI es desarrollar habilidades necesarias
para la vida en la era de la información y la globalización de la economía, a
través de la innovación de entornos interactivos y la enseñanza, el aprendizaje
y las herramientas de evaluación, con objetivo que los estudiantes estén a la
vanguardia de la información preparados para participar en la sociedad.
•Un aprendizaje para que se pueda
denominar como tal, tiene que ser significativo, es decir que permanezca a
largo a través de su interacción con el medio natural y social, siendo una de
las formas para lograrlo el aprendizaje activo.
•El empleo de las TICs de
acuerdo a los principios del aprendizaje significativo según Jonassen,
permite que este proceso sea: activo, constructivo, colaborativo, dialogado,
contextualizado, reflexivo.
•Una alternativa
que se ofrece para ayudar a satisfacer la continua y necesaria formación de
los docentes es el
uso, de la Internet, que a pesar de no ser nada novedosa, se está convirtiendo
hoy en una herramienta valiosa dentro de la educación en todos sus niveles.
Esta herramienta permite que el maestro pueda tener acceso siempre a una
valiosa y actualizada información.
Como resultado de esto, los estudiantes:
Obtendrán un cambio en la transformación creativa de la realidad.
La adquisición de conocimientos será de forma motivadora, creativa e
investigativa.
Desarrollarán diferentes estructuras cognitivas de acuerdo a sus
necesidades.
•MODELOS EDUCATIVOS, COMUNICATIVOS Y
EDUCACION
Tres modelos educativos que presentó Kaplún.
•Modelo conductista:
Es la de
un maestro documentado que entrega textos e informaciones a un estudiantado que
lo recibe todo, muchas veces sin entender ni la mitad de lo que se le da. Su
ideología es cerrada, donde se maneja la idea arcaica y pasada de moda donde el
educador siempre tiene la razón y su criterio deberá imponerse en todo sentido
sobre el de su educando.
•Modelo cognoscitivista:
Busca fomentar la comunicación entre usuarios sobre la trasmisión de contenidos
al estudiante. Su centro de estudio radica en los procesos mentales, donde se
estudia como percibimos y organizamos la información para llegar a una
conclusión. Se busca la capacidad que tiene el ser humano para construir su
propio conocimiento. Actuando de acuerdo a sus experiencias previas y se
capacita para construir sobre el conocimiento ya obtenido.
•Modelo con énfasis en el proceso:
Es un modelo más complejo, integral y con múltiples opciones de una
comunicación adecuada, con ayuda y respaldo de requerimientos tecnológicos que
acercan el estudiantado con sus maestros. Constituye una pedagogía endógena,
dejando de ser exógena. El educando es un sujeto y no un objeto, y El eje del
proceso es el sujeto en grupo y no el maestro. También se tiene en cuenta
aspectos como que el objetivo del modelo es hacer que el sujeto piense y
transforme y que el docente tiene su función de facilitador y no de enseñante.
•
•Análisis
de casos y ejemplos de implementación
•BUENAS PRACTICAS
•PROYECTO GRIMM ( UNIVERSIDAD BARCELONA Y
APPLE) PRIM Y SEC
•FORO PEDAGOGICO DE INTERNET (EDUCARED)
•SISTEMA EDUCATIVO SEK (AULA INTELIGENTE)
•PROYECTO “RED NACIONAL DE CENTROS
EDUCATIVOS PILOTO”
•OTROS PROYECTOS (ALIANZA, ESO, LICEO
VIRTUAL, MI LUGAR)
•LAS TIC EN LA EDUCACION DE LAS PERSONAS
CON DISCAPACIDAD
•DISCAPACIDAD VISUAL, PERSONAS SORDAS,
DISCAPACIDAD FISICA, DISCAPACIDAD INTELECTUAL.
•RETOS DE LA EDUCACION ANTE LA EXCLUSION
DIGITAL
•
•EVALUACION A DISTANCIA
•ESTUDIO DE CASO
•DESARROLLO DE COMPETENCIAS A PARTIR DEL
USO DE LAS TIC
